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罗艺峰教授阐析《民间音乐家经验性隐性知识的认知语言学思考》
2019-01-19 16:06 章铭珈? “长江传统音乐文化研究中心” 审核人:

本网讯(学生通讯员 章铭珈)12月28日上午10时,由湖北省高校人文社科重点研究基地长江传统音乐文化研究中心和音乐学系主办、湖北音乐博物馆协办的“东方音乐学讲坛”进入第十期第六讲。西安音乐学院教授,中国音乐学院博士生导师,国家有突出贡献奖获得者,教育部人文社科奖评审专家、学位中心学术评议专家罗艺峰在古琴馆开讲,本场讲座由长江传统音乐文化研究中心、音乐学系主任周耘教授主持。

(罗艺峰教授开篇讲授中)

讲坛伊始,罗艺峰教授普及了隐喻理论的各种概念,即“隐性知识”是民间音乐家在技术操作中产生的经验性知识,“理论话语”是对音乐形态的抽象总结,认知语言学中的“概念隐喻”指抽象概念大多是隐喻的,隐喻使思维超过存在。本场讲座的意义是解析民间音乐家理论语言,揭示其思维奥秘。

(讲坛现场)

随后,罗艺峰教授从“音乐经验性知识为什么可能”、“认知语言学的引入”、“对民间经验性技术语音的认识”三个方面探讨了音乐文化中 “隐喻”现象的由来及映射过程。

一是指出规律性知识对应音乐的物理,经验性知识对应音乐的表演过程,人造知识对应社会法则。按照黑格尔的《小逻辑》,传统音乐表演过程的经验是能够被感知,上人与对象的接触,是外部世界在内部世界的呈现,是直接知识,是有限的,偶然的。并列举了潮州筝曲、二胡、古琴、京韵大鼓等例子,从实际情况和概念上来解释民间音乐家中大量存在的“隐喻”现象。

二是科普了认知语言学是20世纪后期兴起的语言学流派,是认知科学的重要组成部分,也是语言学的一种研究范式。承认语言是一种认知现象,语言分析的目的不是描写人们的语言行为,而是解释引起那个行为的心理结构和心理过程,揭示语言行为背后内在的深层规律。并列举了参见的如鱼咬尾、句句双等例子,阐明了概念隐喻通过映射到达经验基础的过程。

三是列举了大量民间经验性技术语言的例子,说明了民间音乐家存在大量隐性知识的事实,讲赏析相结合

讲座尾声,罗艺峰教授还抛出了一系列有关音乐文化现象中的“隐喻”问题,引发讲坛现场学生进一步深思。

(罗艺峰教授生动讲述)

最后的提问环节,罗艺峰教授细致地回答了同学们关于隐喻和双重音乐能力的问题。整场讲座内容丰富又不失生动,呈现出来的问题十分有趣,使人获益良多。(摄影/刘紫薇)

(合影)

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